Last saved by: Пользователь

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Иловлинская средняя общеобразовательная школа №2
Иловлинского муниципального района Волгоградской области

Программа деятельности 
школьного историко - краеведческого   музея 
«Моя малая Родина» 

                                                                                           Руководитель музея:
                                                                                           Евсеева Ирина Александровна

Иловля 2012 - 2013

 Пояснительная записка 

«Музей - грандиозная памятная 
книга человечества» 
Л.В. Луначарский 

     Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня - это одна из важных и актуальных проблем, от решения которой во многом зависит будущее нашей страны. 
Наше время характеризуется утратой традиционного российского патриотизма, снижением воспитательного воздействия культуры и образования, широким распространением таких негативных качеств, как индивидуализм, агрессивность, эгоизм, равнодушие... Именно сейчас особенно необходимо и важно воспитывать в молодежи такие качества, как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье - все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» Российской Федерации. 
Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность. 
 Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины. Ребенок, подросток, который будет знать историю своего села, города, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. 
        Малая и большая Родина неразрывно связаны между собой. Любовь к Родине немыслима без любви к родному краю. А ведь наша Смоленщина - край, богатый своей историей, своими людьми. 
      В ходе работы по предполагаемой программе дети осваивают различные виды деятельности: проблемной, поисково-исследовательской, коммуникативной, творческой. Она дает возможность классным руководителям выбирать разные формы работы по всем блокам программы:  

•	родные истоки; 
•	родословные истоки; 
•	истоки славы и доблести. 
 
    Программа деятельности школьного музея открытая. Это позволяет ее дополнять, уточнять, совершенствовать, корректировать. Создание данной программы вытекает из необходимости включить работу школьного музея в систему воспитательной работы в школе.

2. Цель и задачи 

Цель: создание условий для воспитания гражданина и патриота с личной ответственностью перед Родиной и за нее, высокой культурой, гуманистической направленностью, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, общества и Отечества, любящего свою семью, школу, поселок, Россию. 

Задачи:
•	развитие интереса к истории, культуре, быту, языку родного края; 
•	развитие интереса к поиску, исследованиям, научно-познавательной деятельности; 
•	развитие  творческих способностей  учащихся; 
•	воспитание чувства уважения, толерантности по отношению к русскому народу, так и народу живущему рядом; 
•	воспитание бережного отношения к плодам труда, опыту предшествующих поколений; 
•	сохранение исторического наследия и исторической памяти; 
•	сохранение лучших традиций школы, района, города; 
•	развитие деятельности учащихся по охране памятных мест, памятников истории и культуры родного края; 
•	пополнение и обновление музея материалами, связанными с историческими событиями, жизнью и бытом людей, старинными обрядами, обычаями, праздниками; 
•	организация проведения конкурсов, викторин, олимпиад, походов и экскурсий; 
•	укрепление сотрудничества с музеями, архивами, библиотеками, учреждениями дополнительного образования,  
•	привлечение к работе родителей учащихся, общественности. 

3. Прогнозируемые результаты 

       Целенаправленная совместная деятельность способствует достижению положительных результатов: 

•	достижения обучающихся по предметам истории, литературы; 
•	постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых экспозиций; 
•	положительные изменения, происходящие с личностью обучающихся  в их духовном росте; 
•	стимулирование позитивного поведения учащихся, ориентация их на ведение нормального образа жизни; 
•	пополнение знаний учащихся об истории и культуры своего края и всего народа; 
•	создание условий для самовыражения и самореализации школьников; 
•	переосмысление ценностей и определение своего места, своего «я», место своей семьи в цепи исторических событий;   
•	учащиеся являются активными участниками  исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы; 
•	музей создает условия для творческой самореализации каждого ученика; 
•	руководители музея, учителя, классные руководители, психологи отслеживают работу учащихся, помогают советами, направляют их в нужное русло; 
•	музей становится центром воспитательной работы в школе. 

Реализация программы осуществляется всем педагогическим коллективом. Работа по программе - это организованная интересная разнообразная жизнь с хорошо расставленными акцентами на ее ценностях. 

4. Направления деятельности 

Поисково-собирательная работа и работа с музейным фондом

1. Инвентаризация имеющихся музейных предметов. 
2. Создание инвентарной книги поступлений музейных предметов на постоянное хранение. 
3. Систематизация музейных предметов по разделам и по темам. 
4. Создание нормативных актов и документов по деятельности музея. 
5. Поиск и пополнение музейного фонда музейными предметами. Сбор предметов старинного быта, документов, фотографий, изделий, связанных с народным творчеством, ремеслом, военными действиями. 
6. Составление картотеки музейных предметов. 
7. Создание условий для хранения экспонатов.

Работа с активом музея

1. Обучение актива основам музееведения. 
2. Распределение между активистами музея определенных участков работы. 
3. Совместная практическая и теоретическая работа в музее. 
4. Совместное совершенствование содержания музейной комнаты и музейной работы. 
5. Участие в издательской деятельности.

Поисковая научно-исследовательс-кая работа

1. Поиск адресов и сбор информации о выпускниках школы. 
2. Поиск адресов и сбор информации о бывших учителях школы. 
3. Организация проектной деятельности по созданию летописи школы. 
4. Накапливание материалов по истории и этнографии родного края. 
5. Написание рефератов учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом, языком народа. . 
6. Создание видео- и мультимедийных творческих проектов. 
7. Результаты исследований представлять на районные, городские, областные научно-практические конференции.

Экскурсионно-просветительская работа

1. Организация постоянных (с изменением и дополнением) и временных выставок и экспозиций музейных предметов, литературы, тематических материалов, творчества и достижений учащихся, родителей, учителей. 
2. Проведение экскурсий, бесед, музейных уроков, устных журналов, классных часов, театрализованных представлений. 
3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и других войн, краеведами, поэтами, художниками, другими интересными людьми смоленской земли. 
4. Дни открытых дверей. 
5. Творческие отчеты. 
6. Использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

Творческая работа | 1. Участие в краеведческих конкурсах, викторинах, олимпиадах и других мероприятиях школы, района, города, области.

Организационная работа

1. Создание актива музея. 
2. Планирование работы музея. 
3. Создание творческих групп. 
4. Составление программы исследовательской деятельности. 
5. Организация встреч, поздравлений ветеранов, досуговой деятельности учащихся. 
6. Оснащение и оборудование школьного музея.

Методическая и консультативная работа

1. Составление лекций, бесед, тематических карточек, ведение документации. 
2. Обучение и подготовка активистов музея для проведения экскурсий. 
3. Консультации, практические занятия по работе с рефератами, проведению мероприятий и уроков с краеведческой тематикой. 
4. Постоянное пополнение музейной библиотеки, тематических папок с материалами. 
5. Сотрудничество с музеями, архивами, учреждениями дополнительного образования, библиотеками, Центром народного творчества. Обмен опытом с музеями других школ. 
6. Целенаправленное использование материалов курсов, конференций, семинаров в работе школьного музея.

Материально-техническая база | 1. Изготовление  стендов,  витрин,  макетов.

                                                               5. Реализация программы. 

1) Уроки истории, обществознания, литературы, музыки, изобразительного искусства. 
2) Интегрированные уроки. 
3) Предмет регионального компонента «Основы православной истории». 
4) Краеведческие кружки. 
5) Кружок «Основы православной культуры и этики». 
6) Школьные традиции. 
7) Краеведческие экскурсии и походы. 
8) Организация свободного времени подростков. 

6. Основные блоки программы.

       Программа рассчитана не только на деятельность учащихся в самом музее, но и дает возможность классным руководителям, учителям школы формировать достаточно высокую духовную культуру учащихся. Программа предлагает вести работу по трем блокам, содержание которых усложняется по мере взросления учеников.

       Это следующие блоки:
        - «Родные истоки»
       - «Родословные истоки»
       - «Истоки славы и доблести»

1.      Родные истоки.

       Задачи:
•	развитие потребности к изучению истории поселка и области;
•	воспитание   гордости  званием   гражданина России,   любви   к   своему   поселку и городу, уважения к их истории и жителям; 
•	изучение и освоение русских национальных традиций; 
•	формирование национальной гордости за свою «малую» родину, уважение к традициям, быту, культуре своих предков.

       Знания:

       - знать, чем живет наша «малая» родина;
       - знать и чтить символы Волгоградской  области и поселка; 
       - знать историю поселка и области; 
       - знать исторические памятники города-героя Волгограда; 
       - знать народный календарь; знать историю своей улицы;
       - знать земляков,  прославивших нашу землю своими достижениями в области науки, культуры, искусства;
       - знать музеи города-героя Волгограда и поселка.

       Умения:

       - уметь рассказать об истории края, ее традициях, нравах и обычаях;
       - уметь рассказать о выдающихся земляках; 
       - уметь рассказать о памятниках города-героя Волгограда и поселка; 
       - уметь уважать историю своего края, ее традиции, нравы и обычаи;
       - уметь составлять народный календарь;

       Действия:

       - знакомиться с жизнью и деятельностью почетных граждан города-героя Волгограда и поселка  и знатных людей своего края; 
       - участвовать в операциях, акциях; 
       - участвовать в экскурсиях по родным местам; 
       - проявлять уважение к традициям «малой» родины; 
       - помогать в сборе материалов о своей малой Родине.

       Возможные формы работы:

       - устный журнал «Наши земляки»;
       - встречи со знаменитыми земляками;
       - викторины  «Живут герои среди нас», «Знай и люби свой край»;
       - фестиваль детского творчества «Мы -  внуки деда Ермака»;
       - праздник  станицы Иловлинская;
       - посещение театров, музеев, выставок, филармонии и др.

2. Родословные истоки.

       Задачи:

•	формирование   у  учащихся   чувства  долга  перед   родными,   семьей, родиной;
•	воспитание ответственности за благополучие и безопасность своей семьи;
•	развитие творческой деятельности учащихся;
•	развитие потребности к изучению родословной своей семьи;

       Знания:
       - знать биографии своих родителей, предков, родословную;
       - знать проблемы и заботы семьи; знать культуру семейных отношений; 
       - знать семейные законы и обычаи; 
       - знать увлечения и интересы своих родных; 
       - знать о членах семьи - участниках ВОВ;
       - знать историю людей, которые жили до тебя на земле, дорожить историей своей семьи. 

       Умения:
       - уметь рассказать о своей семье, родственниках;
       - уметь поддерживать добрые и уважительные отношения;
       - уметь рассказать о профессиях своих родителей;
       - уметь рассказать о своих бабушках и дедушках -   участниках военных
        действий.

       Действия:

       - оказывать помощь родным и близким; 
       - сохранять семейные традиции, передавать их своим детям;
       - создавать семейную летопись.

       Возможные формы работы: 
       - конкурс знатоков истории; 
       - конкурс сочинений;
       - фестиваль семейных ансамблей;
       - «Путешествие в прошлое»; 
       - «Приглашение к чаю».

3. Истоки славы и доблести.

       Задачи:
•	воспитание чувства гордости за Отчизну и желания его процветания;
•	формирование национального самосознания, лучших черт национального характера;
•	осознание учащихся причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
•	привлечение учащихся к поисковой и научно-исследовательской работе;
•	использование всех возможных средств воспитания учащихся в духе верности духовным традициям России;
•	воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;
•	воспитание готовности к защите своей Родины, подготовка к служению Отечеству.
 
       Знания:
       - знать военную и трудовую историю Отечества; 
       - знать символы, святыни, людей, прославивших государство; 
       - знать культурные центры и достопримечательности родного края; 
       - знать священные обязанности защитника Отечества.

       Умения:
       - уметь гордиться Родиной, заботиться о ней; 
       - уметь трудиться на благо Родины; 
       - беречь и продолжать традиции; 
       - уметь проводить экскурсии в школьном музее; 
       - уметь заниматься исследовательской работой;
       - уметь понимать истинную красоту и художественную ценность произведений народного творчества;
       - уметь приносить пользу своему Отечеству;
       - уметь анализировать и оценивать происходящие события;
       - уметь пропагандировать культуру своего народа и уважать традиции других наций.
       
       Действия:
       - проводить культурно-просветительскую работу;
       - участвовать в охране памятников истории и культуры;
       - проводить экскурсию по поселку;
       - проводить поиск и пополнение фондов школьного музея; 
       - способствовать углублению и расширению школьного музея;  
       - заниматься исследованиями по проблемам войны и мира; 
       - участвовать в походах по местам героического прошлого; 
       - способствовать превращению школьного  музея  в  центр  гражданско-патриотического воспитания учащихся;  
       - вести беседы, диспуты, дискуссии о происходящих событиях в стране и за рубежом;
       - проводить встречи-диалоги с ветеранами;
       - овладевать   умениями   гражданской   обороны;   
       - навыками   начальной военной подготовки; 
       - готовиться к службе в армии РФ.

       Возможные формы работы:
       - уроки мужества;
       - рыцарский турнир «А ну- ка, парни!»; 
       - слет допризывной молодежи; 
       - военно-спортивная игра «Зарница»;
       - спортивно-познавательная игра;   
       - многоборье ГТО среди допризывников;
       - школа будущих командиров; 
       - вечер-встреча поколений;
       - исследовательский поход «По улицам и переулкам истории родного края»;  
       - научно-исследовательские работы; 
       - сборник путевых рисунков, фотографий «История, природа и люди - все в памяти  моей»;
       - фестиваль патриотической песни;
       - конкурс  плакатов; 
       - День науки;
       - исторические вечера;
       - почетный караул у Вечного огня в Сквере Парк Победы.

6. Критерии оценки результатов реализации программы. 

Результаты будут отслеживаться классными руководителями, учителями, психологом, руководителем музея: 
•	диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов: 
- собеседования с учащимися; 
- наблюдения; 
- анкетирования; 
-метода самооценки; 
•	ведение «Книги отзывов»; 
•	 публикации материалов в газету «Донской вестник»; 
•	творческие отчеты; 
•	фотовыставки, аудио- и видеозаписи
•	проектно- исследовательские работы. 

Критерии:

1.Сформированность положительной мотивации на развитие у учащихся патриотических чувств. 
2.Сформированность познавательной активности учащихся. 
3.Сформированность основных ценностных отношений. 
4.Сформированность потребности вести поисковую, краеведческую работу.
5.Сформированность готовности защищать Отечество. 
      6.Сформированность чувств сострадания и сопереживания.
      7.Сформированность отношения к окружающей действительности.